Educación física: 11 ORIENTACIÓN

Proponemos esta unidad didáctica como la undécima del curso, ya que a través de dicha unidad, pretendemos que el alumnado realice juegos de orientación en el medio natural, mostrando una actitud de respeto y realizando acciones concretas que contribuyan a su conservación.

Esta UD va a romper con la línea de las unidades del trimestre anterior, centradas en actividades y deportes fundamentalmente colectivos. Presentaremos a los alumnos un conjunto de propuestas para realizarse fuera del centro escolar, aprovechando también, la llegada del buen tiempo.

La secuencia de sesiones que vamos a realizar quedará configurada de la siguiente manera:

1ª sesión: "¿Qué se sobre orientación?" Sesión en el aula para explicar en qué consiste el deporte de la orientación y realizar juegos de orientación en el aula a modo de evaluación inicial para tener una primera visión del nivel del que parten los alumnos.

2ª sesión: "Perdidos en el colegio". Se destinará a la confección del plano del centro escolar y la realización de actividades de orientación por parejas por el patio del recreo y sus alrededores.

3ª sesión: "Siguiendo las pistas". Se destinará a la realización de una Búsqueda del Tesoro a modo de Yincana, en la que por equipos tendrán que ir encontrando las sucesivas pistas hasta el final. Por turnos, se le entrega a cada equipo la primera pista, donde indica dónde está la segunda, y así sucesivamente hasta que encuentren todas. Ganará el equipo que antes encuentre todas las pistas en el menor tiempo.

4ª sesión: "Me oriento en pareja". Se destinará a la realización de un Cross de Orientación por parejas. El trabajo será:

Uno de la pareja sitúa 4 balizas por el colegio y las localiza en el plano del colegio. Es importante advertir que las balizas deben estar escondidas, pero a la vista.
El compañero estará en el gimnasio junto a la otra mitad de la clase que está esperando, jugando al juego de “Pelota Sentada”.
Cuando todos hayan escondido sus 4 balizas, vendrán a la puerta del gimnasio. Allí entregarán a su pareja el plano con las 4 balizas localizadas.
A nuestra señal, a todos los que les toca buscar las balizas, saldrán corriendo para tratar de encontrar las 4 balizas en el menor tiempo posible. Cuando alguien haya encontrado las 4 balizas, volverá a la puerta del gimnasio para terminar. En ese momento, apuntaremos el tiempo que haya tardado.
Nuestra labor será la de ir cronometrando el tiempo que tardan en encontrar las 4 balizas. Como todos salen a la vez, con un solo reloj podremos hacer dicho control. Por tanto, tendremos que esperar a que termine el ultimo compañero en encontrar las 4 parejas. El resto, esperará con nosotros descansando.
Luego haremos cambio de roles. El miembro de la pareja que tarde menos en encontrar las 4 balizas será el ganador. Cada pareja compite entre ellos, no con el resto de la clase.

5ª y 6ª sesión: "Me oriento en equipo". Se destinará a la realización de un Cross de Orientación por equipos de 6. La dinámica será igual que en la sesión anterior, pero en esta ocasión en lugar de esconder 4 balizas, colocarán 10 balizas. Durante la 5º sesión un equipo colocará todas las balizas y el otro tratará de encontrarlas en el menor tiempo posible. En la 6º sesión se intercambiarán los roles. Ganará el equipo que en menos tiempo encuentre las 10 balizas.

7ª sesión: "Trabajo en el aula". Sesión teórica en el aula donde trabajaremos conceptos como los planos, las escalas, la leyenda, las curvas de nivel, los puntos cardinales y el manejo básico de la brújula. También utilizaremos herramientas como Google Maps, SIGPAC y actividades del Proyecto Ludos como “No pierdas el norte”.

8ª sesión: "Perdidos en el parque". Se dedicarán a la evaluación final de la unidad mediante la realización de una Carrera de Orientación en el parque adyacente al colegio. La manera de proceder será la siguiente:

Previamente, hemos ido nosotros al parque a colocar las 10 balizas.
La carrera se hará por tríos. Daremos la salido por turnos, con un tiempo entre trio y trio de unos 3 o 4 minutos.
Ganará el trio que en menos tiempo encuentre las 10 balizas. Para saber que las han encontrado, deberán ir escribiendo en su hoja de postas la palabra escrita en cada baliza. Para controlar lo que tarda cada trio, lo haremos tomando de referencia la hora real en la salida y en la llegada. Por ejemplo, si un trio sale a las 12:45, y termina a las 12:53, habrá tardado un tiempo de 8 minutos.

Como pueden observar, el proceso de enseñanza-aprendizaje abordará a tres niveles: el aula (para iniciar los conceptos de orientación), el centro educativo (para afianzar dichos conceptos) y el parque (para crear una situación real de Carrera de Orientación). La Orientación proporcionará a nuestro alumnado una motivación más a la hora de tomar contacto con un medio no demasiado habitual para ellos haciendo hincapié en la protección y cuidado de la naturaleza, usando de forma correcta el material necesario para superar obstáculos, tomar decisiones, etc.